Programme scientifique CBSE de 8e classe

Structure du cours

Unités	Les sujets
Terme I
1	Explorer les forces
2	Comprendre la pression
3	Du son
4	Langage de chimie
5	Métaux et non métaux
6	Effets chimiques du courant électrique
sept	Cellule - Coordinateur
8	Gérer l'interdépendance
9	Explorer les micro-organismes
dix	Exploration lumineuse
Terme II
11	Quelques phénomènes naturels
12	Le ciel nocturne
13	Fibres synthétiques et plastiques
14	Charbon et pétrole
15	Combustion et flamme
16	Pollution de l'air et de l'eau
17	Cellule à organisme
18	Point de repère dans le développement humain
19	Technologie dans la production alimentaire

Syllabus

Unité 1: Explorer les forces

• Définir le terme force

• Explorez les effets de la force dans notre vie quotidienne

• Nommez différents types de forces telles que la force gravitationnelle, la force d'impact, la force musculaire, la force magnétique, la force électrostatique et la force de friction

• Classer les forces en forces de contact et sans contact

• Décrire les effets des forces équilibrées et non équilibrées sur les objets en mouvement

• Explorez la force de la friction

• Enquêter sur les facteurs affectant la friction

• Analyser les situations pour décider si la friction est souhaitable ou indésirable

• Expliquez comment les lubrifiants et les roulements à billes réduisent la friction

• Suggérer des moyens de réduire / augmenter la friction dans la vie quotidienne

• Effectuer des activités simples liées à différents types de forces

Unité 2: Comprendre la pression

• Comprendre le concept de pression comme force par unité de surface
• Explorez les situations où une pression élevée ou basse est utile
• Nommez les unités de pression comme N / m et Pascal
• Résolution numérique basée sur la pression
• Étudier l'effet de la pression exercée par les liquides à différentes profondeurs
• Explorez l'impact de la pression sur la construction de barrages et de fontaines
• Appliquer le concept de pression atmosphérique pour expliquer des exemples réels

Unité 3: Son

• Comprendre et explorer la production sonore

• Enquêter sur les conditions dans lesquelles le son voyage

• Comprendre et expliquer les caractéristiques du son

• Explorez l'effet de l'amplitude sur le volume et de la fréquence sur la hauteur d'un son

• Comprendre le fonctionnement de l'oreille humaine

• Découvrez que toutes les vibrations ne sont pas audibles

• Comprendre la différence entre le bruit et le son agréable

• Analyser les effets de la pollution sonore sur la santé humaine

• Explorez les méthodes pour réduire la pollution sonore

Unité 4: Langage de chimie

• Rappeler la signification des termes-atomes et molécules

• Expliquer la formation de cations et d'anions

• Définir le terme radical

• Liste des radicaux acides et basiques

• Différencier les radicaux acides et basiques

• Expliquer la formation de sels

• Comprendre le concept d'atomicité

• Déduire la formule des sels en utilisant la réaction de déplacement

• Écrire des équations chimiques à partir d'équations de mots

• Expliquer l'équilibrage des équations chimiques

• Déduire que l'équilibrage de l'équation chimique justifie que la masse reste conservée pendant une réaction chimique

• Effectuer une activité pour montrer l'équilibrage des équations chimiques

Unité 5: Métaux et non-métaux

• Définir les termes: réaction de déplacement, minéraux et minerais

• Expliquez brièvement la position des métaux et des non-métaux dans le tableau périodique

• Identifiez les substances qui vous entourent en tant que métaux et non-métaux

• Étudier les propriétés physiques des métaux et des non-métaux en soulignant les exceptions

• Différencier les propriétés physiques des métaux et des non-métaux

• Étudier l'effet de l'air, de l'eau, des acides et des bases sur les métaux et les non-métaux et comparer leurs propriétés chimiques

• Rappelez la combustion du ruban de magnésium dans l'air et identifiez la nature de l'oxyde formé en utilisant une solution de tournesol

• Étudier la réactivité de différents métaux tels que le zinc et le cuivre avec la solution saline sélectionnée comme sulfate ferreux

• Reconnaître les utilisations des métaux et des non-métaux dans la vie quotidienne

• Étudier les facteurs causant la corrosion des métaux

• Effectuer une activité pour montrer la libération d'hydrogène gazeux lors de la réaction du zinc métallique avec de l'acide chlorhydrique dilué

Unité 6: Effets chimiques du courant électrique

• Rappeler différents matériaux conducteurs de courant électrique

• Définir les termes: électrodes, électrolytes, galvanoplastie et électrolyse

• Concevoir un testeur pour tester la capacité conductrice des liquides, en utilisant les effets magnétiques du courant

• Comprendre que les solutions d'acides, de bases et de sels conduisent l'électricité

• Décrire le processus d'électrolyse à travers des exemples

• Déduire que le passage du courant électrique à travers une solution conductrice provoque des réactions chimiques

• Justifiez que les appareils électriques ne doivent pas être touchés avec les mains mouillées

• Testez si les fruits et légumes conduisent également l'électricité

• Expliquer les applications de la galvanoplastie dans la vie quotidienne

• Décrire le processus utilisé pour effectuer la purification du cuivre

• Appréciez comment le processus de galvanoplastie aide à recouvrir une couche de métal plus cher sur un objet en métal moins cher, ce qui lui donne un aspect cher. Par exemple, placage d'argent sur un vase à fleurs artificielles en métal ordinaire

• Mener une activité pour montrer que les liquides conduisent l'électricité

• Effectuer une activité pour montrer que l'eau acidifiée se décompose pour former de l'hydrogène et de l'oxygène gazeux lors du passage du courant à travers elle

Unité 7: Cellule - Un coordinateur

• Se familiariser avec les biographies de scientifiques et leur travail de découverte de la cellule

• Comprendre le terme unité structurelle et fonctionnelle d'un organisme vivant

• Définir une «cellule»

• Explorez différentes formes, tailles et nombre de cellules qui forment un ou plusieurs organismes

• Comprendre que la cellule est une unité de structure et de fonction d'un organisme

• Analyser le rôle d'une cellule en tant que coordinateur

• Identifier le rôle des parties d'une cellule et le relier à la fonction d'un organisme

• Différencier les organismes unicellulaires et multicellulaires

• Comparer et illustrer les cellules végétales et animales

Unité 8: Gérer l'interdépendance

• Relier l'existence de la flore et de la faune dans une zone donnée

• Comprendre que différentes conditions climatiques déterminent la flore et la faune

• Reconnaître l'interrelation entre les éléments vivants et non vivants de l'habitat

• Décrire l'interdépendance entre les organismes vivants

• Énumérer et examiner comment les conditions défavorables affectent la vie des organismes

• Identifier et classer les catastrophes d'origine humaine et naturelle

• Relier les catastrophes d'origine humaine aux catastrophes naturelles

• Justifier comment l'action humaine peut créer des conditions pour les catastrophes naturelles

• Prioriser la responsabilité de conserver la faune

• Concevoir des campagnes pour la conservation de la faune

• Classer les organismes selon leur statut (espèces menacées d'extinction)

• Illustrer avec des exemples le rôle des adultes, des enfants, des étudiants pour réutiliser, recycler, réduire

• Réaffirmer que les catastrophes naturelles se produisent plus rarement que les catastrophes d'origine humaine

• Comprendre la nécessité de maintenir un équilibre dans l'écosystème

Unité 9: Explorer les micro-organismes

• Reconnaître la présence d'organismes invisibles à l'œil nu

• Explorez la diversité dans le monde des microbes et classifiez-les en fonction de leurs caractéristiques distinctives

• Identifier le rôle des microbes dans diverses sphères de la vie. (médecine, industrie, environnement, agriculture, etc.)

• Établir une position unique active et passive des virus dans la nature

• Comprendre l'importance des microbes en tant que recycleurs

• Citez des exemples de microbes qui deviennent une menace pour le monde vivant - animaux et plantes

• Énumérer certaines méthodes pour limiter la détérioration des aliments par les microbes et les relier aux activités quotidiennes qui empêchent la détérioration des aliments

Unité 10: Exploration lumineuse

• Comprendre le phénomène de réfraction de la lumière

• Explorez les facteurs qui provoquent la réfraction de la lumière

• Tracez le chemin d'un rayon de lumière à travers différents supports transparents comme une plaque de verre rectangulaire

• Appliquer le concept de réfraction à des exemples réels

• Faire la différence entre une lentille convexe et concave

• Effectuer des expériences pour montrer la formation d'image par des lentilles convexes et concaves

• Analyser l'utilisation de différents objectifs à des fins différentes

• Comprendre la structure et la fonction de l'œil humain

• Explorez les défauts de vision courants et leur correction

• Comprendre le besoin / l'importance de prendre soin des yeux

• Découvrez comment les personnes ayant une déficience visuelle lisent ou écrivent et sympathisent avec elles

• Effectuer des activités simples liées à la réfraction de la lumière

Unité 11: Quelques phénomènes naturels

• Rappeler la structure d'un atome

• Comprendre la production de charges statiques lors du frottement

• Découvrez comment les charges sont acquises sur différents objets

• Enquêter sur le comportement des accusations

• Comprendre le fonctionnement d'un électroscope

• Comprendre comment l'accumulation de charges dans les nuages provoque la foudre

• Expliquez les précautions à prendre lors d'un orage

• Comprendre le fonctionnement d'un paratonnerre

• Comprendre les causes d'un tremblement de terre

• Recueillir des informations sur différentes zones sismiques

• Explorez les mesures prises pour minimiser les destructions causées par un tremblement de terre

Unité 12: Le ciel nocturne

• Explorez les phases de la lune pour expliquer sa formation

• Expliquez pourquoi nous voyons toujours le même visage de la lune

• Décrire la surface de la lune

• Identifier certaines constellations courantes dans le ciel nocturne

• Nommez les planètes du système solaire par ordre de distance du Soleil et énoncez quelques faits à leur sujet

• Faire la différence entre une étoile et une planète

• Expliquez avec des diagrammes comment se produisent les éclipses du Soleil et de la Lune

• Décrire quelques autres membres du système solaire comme l'astéroïde, les comètes, les météores et les météorites

• Différencier le satellite naturel du satellite artificiel

• Énumérer les utilisations du satellite artificiel

• Localisez et utilisez des informations sur l'univers à partir de différentes sources

Unité 13: Fibres synthétiques et plastiques

• Rappelons la signification des termes: fibres et tissus naturels

• Définir les termes: monomères, polymères, plastiques et polymérisation

• Comprendre la transformation de la fibre en tissu

• Expliquer la signification des fibres synthétiques

• Nommez diverses fibres synthétiques

• Distinguer les fibres naturelles des fibres synthétiques

• Décrire les propriétés de diverses fibres synthétiques

• Apprécier la connaissance des propriétés des fibres synthétiques avant de sélectionner une fibre pour un usage particulier

• Apprenez l'effet de la chaleur sur diverses fibres

• Énoncer les utilisations des fibres synthétiques dans la vie quotidienne

• Expliquer les différents types de plastiques

• Différencier les différents types de plastiques

• Comprendre l'importance des plastiques biodégradables par rapport à ceux non biodégradables

• Reconnaître les différents liens des monomères dans les plastiques

• Décrire les propriétés et les utilisations des plastiques

• Explorez les effets nocifs de l'utilisation excessive des plastiques sur l'environnement

• Discutez des moyens de réduire l'utilisation des plastiques

• Faites une enquête dans votre région et nommez les marts où l'utilisation de sacs en plastique est totalement interdite

Unité 14: Charbon et pétrole

• Rappelons le sens du terme ressources naturelles
• Expliquer le terme raffinage du pétrole
• Classer les ressources naturelles comme des ressources épuisables et inépuisables
• Appréciez le contexte historique de la formation du charbon
• Classer différents types de charbon en fonction de leur teneur en carbone
• Apprécier les utilisations des produits de distillation destructrice du charbon
• Énumérer les utilisations et les propriétés du coke, du goudron de houille et du gaz de houille
• Décrire le processus de combustion du charbon
• Énumérer les produits de la combustion du charbon
• Relier le processus de combustion du pétrole avec du charbon
• Nommez diverses fractions de pétrole
• Comprendre les utilisations de différentes fractions
• Expliquer le processus de distillation fractionnée
• Décrire le principe de la distillation fractionnée
• Déduire l'importance des sources d'énergie non renouvelables
• Explorez les effets nocifs de la combustion excessive du charbon et du pétrole
• Réaliser une activité pour étudier le processus de distillation destructrice du charbon

Unité 15: Combustion et flamme

• Rappelez-vous le processus de combustion

• Définir le terme température d'inflammation

• Comprendre l'importance de l'air pour la combustion

• Différencier les types de combustion en fonction de la disponibilité de l'oxygène

• Comparez la combustion rapide, spontanée et explosive

• Classer différents exemples de combustion observés au quotidien

• Reconnaître les conditions de combustion nécessaires

• Expliquer les méthodes de contrôle du feu

• Reconnaître que l'atteinte de la température d'inflammation peut être facilitée ou difficile

• Explorez le fonctionnement d'un simple extincteur

• Appréciez le sens esthétique de la chimie derrière l'extincteur en écrivant l'équation chimique

• Identifier les différentes zones d'une flamme de bougie

• Expliquez l'efficacité énergétique en termes de pouvoir calorifique

• Décrire les causes de la combustion de carburant

• Mener une activité pour préparer un simple extincteur

• Effectuer une activité pour déduire les conditions nécessaires à la combustion

Unité 16: Pollution de l'air et de l'eau

• Rappelez-vous la composition de l'air

• Définir les termes: pollution et polluants

• Expliquer la pollution de l'air

• Énumérer certains polluants atmosphériques

• Discutez des sources de polluants atmosphériques

• Examiner les effets nocifs des polluants atmosphériques

• Classer différents types de smogs

• Développer une compréhension de l'effet de serre et du réchauffement climatique

• Nommez divers gaz à effet de serre

• Explorez les moyens de réduire la pollution atmosphérique

• Prédire la signification de la pollution de l'eau

• Solliciter les facteurs responsables de la pollution de l'eau

• Décrire la signification de l'eau potable

• Déterminer différentes façons de réduire la pollution

• Réalisez une enquête sur votre région en augmentant les usines pour découvrir les mesures prises par elles pour réduire les pollutions de l'air et de l'eau

• Mener des activités simples pour purifier l'eau, ce qui entraîne une réduction des pollutions de l'air et de l'eau

Unité 17: Cellule à organisme

• Rappeler les caractéristiques des êtres vivants

• Comprendre l'importance de la reproduction dans la continuation des espèces

• Catégoriser la reproduction comme reproduction asexuée et sexuelle

• Décrire et dessiner la structure du système reproducteur masculin et féminin

• Relier la structure des organes reproducteurs à leurs fonctions

• Décrire le processus de fécondation

• Identifier les gamètes mâles et femelles

• Définir le terme fertilisation

• Décrire les étapes du développement du fœtus à partir d'un zygote

• Présenter schématiquement les étapes de développement d'un zygote

• Différencier la fécondation externe et interne

• Distinguer entre ovipaire et vivipaire

• Comprendre que la reproduction asexuée a lieu dans des organismes microscopiques

• Décrire et dessiner le processus de bourgeonnement et de fission binaire

• Appréciez la contribution de la technologie en médecine (p. Ex., FIV) et en couple sans enfant

• Imaginez l'impact du clonage de différents organismes sur la société

Unité 18: Repère dans le développement humain

• Identifier les différents changements physiques, émotionnels et mentaux qui se produisent pendant l'adolescence

• Définir et comprendre les termes «puberté» et «adolescence et caractères sexuels secondaires»

• Discutez de la différence entre les caractéristiques sexuelles secondaires des hommes et des femmes

• Différencier les glandes endocrines des glandes exocrines

• Localiser les fonctions des différentes glandes endocrines dans un corps humain

• Décrire les principales fonctions de chacune des glandes et le rôle des hormones dans le maintien de l'homéostasie

• Corréler le rôle de l'hypophyse en tant que glande principale

• Identifier les différents troubles / maladies causés par le dysfonctionnement de différentes glandes et interpréter leurs symptômes

• Reconnaître l'importance de la santé génésique et l'importance des besoins nutritionnels des adolescents

• Discutez du rôle possible des hormones dans le cycle de vie des animaux autres que les humains. Exemple - papillon et grenouille

Unité 19: Technologie dans la production alimentaire

• Reconnaître l'agriculture comme la plus grande industrie au monde

• Distinguer entre les différentes catégories de plantes cultivées en fonction de la saison et la partie la plus utilisée

• Identifier les avantages que l'horticulture a apportés aux agriculteurs ainsi qu'à l'économie d'un pays

• Comparer les méthodes conventionnelles et modernes de pratiques agricoles et les relier aux progrès réalisés dans le domaine des agrosciences et technologies

• Interpréter le lien entre l'avancement scientifique et le développement de méthodes à haut rendement à l'aide de méthodes scientifiques

• Décrire le rôle des différentes révolutions agricoles pour rendre les pays autonomes

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